全优加周慧轶：父母对孩子的影响更多的是在精神层面

常见的中国式教育有几大特点：目标“望子成龙”，标准“成王败寇”，方法“死记硬背”，手段“填鸭式”，有意思的是，我们虽然一直强调“以人为本”、“因材施教”，但这种“流水线儿童”的教育模式似乎并没有改观，反而愈演愈烈。

每个孩子都是独一无二的，他们有其个性，有的纯真、有的真诚、有的拥有无限的创造力和想象力……等等，我们希望孩子的这些天性能得到自由发挥的机会，对于教育的经验，可以借鉴，但是不应该用简单的复制粘贴来敷衍。

六一儿童节之际，凤凰网特别策划#童年无忌#，邀请儿童领域的专家，通过自身体会，从不同的视角，深度解读儿童教育。

本次策划凤凰网有幸邀请到全优加“探索式教育”理念创始人之一兼院长周慧轶女士接受采访。

全优加“探索式教育”理念创始人之一兼院长周慧轶

【凤凰网】：周院长，您好！很高兴您能接受我们凤凰网的采访。我们本次的采访将主要围绕中式教育来展开，首先请问周院长，您对中国式教育的看法是怎么样的？

【周慧轶】：我在早教这个行业里十多年，这个行业的特殊性在于它处于人的教育经历的最前端。可能很多家长会很惊讶地说，早教到底是一个什么样的过程？其实最主要的目标还是为了孩子未来的发展能够更到位。所以孩子在这个阶段不仅是要过得开开心心，快快乐乐，而是要能在未来生活里有一个很好的发展空间和机会。

在这十几年中，很多孩子都是我从他们2个月大就开始带起，现在有些已经上小学、初中了，期间，我经常会去跟家长做回访，因为我很想知道这些经历了早教的孩子，未来的发展状态是不是真的像我们所想的那样，而我得到的反馈信息表明，确实跟我们之前想象的基本没有太大差异。

对于这些孩子而言，早教让他们知道，在未来的日子里面自己要做什么，应该怎么做，如何把做成。

我自己也是从中国这种教育体系里出来的孩子，所以我很理解中国孩子的学习压力确实很大。我记得我上学的时候，老师的教育方法就是让我们做大量的题目，不停地做题。当时同学们甚至互相之间还会比较谁的题做得多，谁学习得晚。

后来，当我真正走进早教这个行业，在培养孩子的过程中逐渐了解到，孩子的学习，并不是可以通过简单的知识填充来完成的过程。

对于小朋友，尤其是在学习方面非常轻松自如的人来讲，他们有一些特质是其他“填充式”教育下的孩子所没有的。比如他们专注力很强，这让他们在学习任何东西的时候都能迅速地完全的领会、吸收。再加上他们非常强的理解能力，让他们能举一反三。同时，他们对于自己生活的安排非常有规律性，什么时候应该做什么都能妥善安排好。

因此，我不太接受填鸭式的教育，我会认为孩子首先应该把最基本的能力部分提升到位，比如专注、自控、自我调节、自我选择、自我坚持等，这些是最基本也是非常需要的东西。未来不管是在何种教育模式底下学习，都可以发挥出它的功效来。

【凤凰网】：那对于您自己的孩子，，您又是如何在进行教育和培养的？

【周慧轶】：我对他基本上是“放养”，因为我确实没有那么多的时间去对他做到精细化管理。因为我是学生物学出身的，所以我对很多自然的、生态化的东西会比较有感受。我始终认为，孩子生命当中遇到的每一个阶段对于他来说都是有意义的，我愿意让他去尝试、去接触。

我的孩子3个月的时候我就回来工作了，经常是我在哪个校区上课我就把他带到哪个校区去，然后把他一个人放在走廊里，他可以随意爬到各个走廊和教室。因此，他基本上是在纯天然的、自由开放的状态下在生活的，这让他总是能接触到不同的人，也让他直到现在，还是特别喜欢跟别人交往。

当然，我的“放养”范围多半是在一个框架之下的，我对于他的基本要求就是，在人际关系方面，不伤害别人也要保护自己；在处事方面，一旦开始做一件事情就一定要做完；在生活方面，也会有一些细节要求，比如我希望他可以在他活动、工作和学习的时候，任何东西都可以拿出来使用，但使用完以后就要放回去……

我始终相信孩子是有自我调整和处理能力的，他会选择对于他来说好的东西，但前提是，家长提供给他的环境必须是积极正面的。

【凤凰网】：家长的态度对孩子的成长起着至关重要的作用，请问在您的成长环境中，家人对您的影响体现在哪些方面？

【周慧轶】：我的妈妈是一名会计，爸爸是负责生产质量管理的，可能是因为工作对严谨度的要求都比较高，所以我们家的家教算是比较严格的，这也导致我的生活中对于很多细节上的要求非常高。

记得在我小的时候，家庭条件不是很好，爸爸的工作又不是太顺利，所以基本上我家的收入来源全靠我妈妈。我妈那个时候常说，孩子正在长身体，即使穿不好没关系，但一定要吃好。所以，在即使只有最后10块钱的情况下，她还给我和弟弟买鱼吃。作为一个生活在内陆的孩子，能吃到鱼是很高兴的，但是丝毫没有想过说，一大家子只剩下10块钱是什么感受。

后来等到我长大开始工作，真正需要自己挣钱养家的时候，经常会回想起这个画面。这让我认为，所有事情其实都没有那么难，所有的事情都有解决方法，都可以过得去。所以我觉得家长对孩子的影响，更多地是在精神层面，而其他的东西，包括经济条件、物质条件等虽然也很重要，但这不是最重要的，因为毕竟在未来，这些东西还是需要孩子自己来获取。

【凤凰网】：每个孩子都有一些与生俱来的品质，纯真、真诚、拥有无限创造力和想象力……但很多的美好都在成长中被生活慢慢抹去。如果能选择一种品质一生携带，您希望您的孩子选择哪一种品质？为什么？

【周慧轶】：我觉得一个人始终要保持创造和突破的精神，因为学习学的是过往的经验，但是真正在用的时候，需要把过往的经验变成可以继续去开拓、变化、前进的东西，否则，就只能停滞不前。

【凤凰网】：在跟您的聊天中，我发现家长其实可以从教育孩子的过程中学习到很多东西，这其实也是家长和孩子共同成长的过程？

【周慧轶】：确实是。前一段时间我去深圳那边给家长们讲课时说到，小朋友到了3岁以后，基本上都会开始接触数学，我跟他们讲应该如何去学习数学。当时很多来听课的家长都是妈妈。

我问她们：“你们为什么会愿意来听如何学好数学这节课？”

几乎百分之八九十的人都会说：“因为我学得不好，所以很担心我的孩子也学得不好。毕竟有遗传这种东西的存在。”

我就跟家长们说：“你凭什么认为你学得不好，但却可以教孩子？”

正常来讲你要教授一样东西的时候，至少你要会甚至是优秀的，你才会很有底气。

然后，我告诉她们我作为一个妈妈，也不是什么都会，但我每次要教孩子一样东西的时候，往往会先通过自我调节达到这个状态，因为自己不会的东西要求立刻就很优秀，这是不可能的。但起码我们要走在这个状态里，然后再去影响孩子。

【凤凰网】：您提到说来听您上课的都是妈妈，这让我想起了家庭教育中，常常出现“爸爸去哪儿了”的情况，这对于孩子来说会产生怎样的影响？

【周慧轶】：这种缺失的教育实际上对孩子的影响很大，在不同的孩子身上表现也都不一样。除了基本能力上的缺失，我觉得更重要的是在孩子心理上的缺失。比如很多女孩子在挑老公的时候，虽然不说找一个跟爸爸一样的，但或多或少都会有爸爸的影子在，这说明，爸爸代表着我所接触过的最有价值和地位的异性。

再比如，有些小男孩会比较喜欢黏着妈妈，是因为从孩子两岁左右开始，就对两性关系有感觉，开始在观察每个人身体的不同变化。

经常有人告诉我说，幼儿园的小男孩经常喜欢撩小女孩的裙子。如果是从成人的角度来讲，就会觉得不喜欢这个孩子。但其实并不是，孩子只是在本着一种科学态度在研究，研究人与人之间的不一样，那个时候的他们正在建立科学态度，因此他们非常急切、非常盼望地想要从科学的角度去告诉自己答案。而其实小男孩最初认识到人与人之间的不一样，是通过自己的妈妈，所以，其实在他心里，女孩跟妈妈是划等号的。

所以我建议家庭教育一定要是均衡，爸爸哪怕没有办法天天陪伴他，但起码你要至少有一个时间是能给到他的。比如，每天晚上睡觉之前你可以给到他你所应该要给到他的关爱；周末的时候可以经常带孩子去户外，展现男性比较有力量性的东西。

说到父亲的影响，我们在做教育的过程中，发现很多家长都特别喜欢男老师，其实就是因为爸爸陪伴时间太少，所以妈妈认为男老师也可以补一部分爸爸的责任。当然，这也是可以补一部分的，但补不了全部，因为毕竟父母在孩子心目当中的地位，跟在外人的地位这是没有办法平等的。

【凤凰网】：好的，今天感谢您接受我们的采访。